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指导小学生课外阅读的方法
文章来源:五横中心学校 发布时间:2012-11-23 浏览:1408 编辑:教务处

  11月22日宜秀区小学语文课外阅读推进会在我校举行,由杨萍萍等4位教师执教。几名语文教师,针对小学生的阅读特点,为找出适合孩子们的阅读方法,使每一位学生喜欢阅读作了很好的引领。

   授之以“渔”,让学生真正学会阅读。

杨萍萍老师低段《大个子老鼠小个子猫》精彩演讲深深打动了学生读书兴趣。教中的质疑呼唤了学生探究。王燕老师中段的《洋葱头历险记》精彩图片打动了学生好奇心。故事中优美句段让学生欣赏感动。魏玲老师《青铜葵花》如何细读。让学生介绍自己读书方法,使学生相互受益。李婷婷高段阅读教学,让学生了解作者,学会写读后感。总之,他们指导中:(1.)“不动笔墨不读书”的方法,圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录下自己阅读时的见解、感受,或爱,或憎,或疑,或思,如用“。。。”、“?”、“┄┄”符号分别标示重点词句、疑难困惑、偏差错误等。(2.) 作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙,写出自己的理解、体会和感想,可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想,还可以指评原文的纰漏等。 ⑶写读书笔记。可作摘抄、写体会。确实为学生读课外书提供了许多好方法,有效推进课外阅读奠定了基础。但,也有美中不足,语文课味较浓,读课外书有哪些益处没有介绍。当然读课外书还要做到以下几点:

1. 激发读书兴趣,营造读书氛围。

保证学生的读书时间和空间,激发学生的读书兴趣。在平时的教育教学中,大造阅读的声势,学校在班内建立“图书角”,安放图书橱,把学生自带的、喜爱的图书装进书橱,以确保可供学生阅读的图书源源不断;同时,还鼓励学生利用阅读课和课余的时间,到学校图书室、阅览室借阅图书。另外,在教室墙壁上还设置“书海拾贝”、“读书园地”、“阅读指南”赏析等内容。使班内书香萦绕 。另外,学校还把走廊和墙壁利用了起来,让墙壁会说话。在上面张贴三字经,千字文,百家姓,弟子规等经典国学,还有小学生必背的古诗,使学生一进入校园,就像走进了书的海洋。学校还开放了图书馆和阅览室,让学生在课外时间和阅读课可以借阅到图书。学校还组织举行各种读书活动,激发学生读书兴趣。比如举行读书班会,经典诵读比赛,组织这些丰富多彩的活动,能为学生提供展示课外阅读成果和个人才能的机会,在学校或班级中形成课外阅读的良好氛围。

2. 学会选择读书。

对于小学生课内外读什么书,应根据新课标要求的小学生各年龄段阅读书的篇目,采取向学生推荐和向家长列书目清单介绍的方法,让学生和家长有选择性的购买、阅读书籍,以提高学生阅读的质量,扩大阅读的视野。

3. 对不同的书籍,采取不同的读书方法

    ⑴浏览性的泛读。教会学生通过看标题、目录、内容提要、前言等,以求在有限的时间内获取更多有价值的信息。

    ⑵探求性的速读。

⑶品味性的精读。对名篇名著和其他文质兼美的优秀作品,需要静心细读,体会立意构思,揣摩布局谋篇,欣赏妙词佳句,像人吃东西那样,经过细嚼慢咽,才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍,甚至熟读成诵。

4. 交流读书心得

学生读书了, 读得质量如何?谈出自己是怎样进行阅读的,这样阅读的好处、收获。

读书成才活动是一项关系到祖国未来、造福子孙后代的大事,需要持之以恒地开展下去,需要我们这些教育工作者们继续努力实践、探索,把读书成才活动更深入更扎实的坚持下去,利于当代,功于千秋。

                                                           杨积来 2012、11、23

 

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